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发布时间：2011-3-8 13:11:32
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为了适应21世纪包装设计艺术人才的需求，目前世界各国都在进行着不同程度的改革和探索：学科的合并减少以增强其交叉课程体系的改革，学科的改造日益明显，大量减少必修课程，增加学生在各专业、各学科的限选课、选修课。 包装艺术设计人才培养的模式是受社会经济、政治、文化所制约，不同时代有着不同的人才培养模式。在以往传统的包装设计教学中，专业和专业覆盖面太窄，知识老化，教法陈旧，目标不切实际的状况将直接影响到包装艺术设计课程的体系、教学内容和方法以及教学的质量。这种培养目标可以说大部分流于形式，因为有不少教育工作者认为这只是应付上级检查的文字工作，是对培养目标和办学宗旨及理念的认识不足。大量事实证明，教学的质量和水平，取决于所学课程的体系和教学内容，以及从中获取的知识、素质和能力。目前我国有为数不少的设计院校的设计教育课程体系不明，教学管理较弱，教师上课随意性太大，因人设课，盲目增减课程，教师打分随意性大，教学文件不全的现象依然存在，师资队伍缺乏实践经验，知识单一，敬业精神及职业道德和自我提高意识淡薄，办学效率不高，产学研的互补、互利性有待结合和完善。学生综合素质不全面，这和艺术设计专业的学生文化素质（外语、数理）较低有很大的关系。过去这种“专才型”的人才培养模式，在我国社会主义经济初级阶段，在各行各业急需包装设计专门人才的背景下，发挥了积极的作用。但随着我国社会主义市场经济的建立和科学技术的高速发展，计划经济时代包装艺术设计人才的培养模式渐露弊端，培养出来的学生知识面过窄、文化素质有明显的缺陷，适应和创造能力较差。我们审视过去的教育模式，并不是全盘否定，而是要在更新教育思想观念的基础上，改革包装艺术设计艺术的教育模式，加大加快包装设计艺术教育改革的步伐与力度，建立创新型的包装艺术设计教育的新模式。
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